■备考建议：

　　离高考已经不到半个月时间，“考生们首先要回归教材。”两位老师均如是表示。

　　“回归教材，回归以前做过的试卷；少做题，多思考，多总结，多归纳。”李会成说，离高考越近，学生在做题的过程中更会觉得自己的知识积累不够，大家应该认识到缺漏是客观存在的，因此，当下应该回归教材(包括高考复习教材)。

　　在回归中多归纳总结，如传记阅读，有的命题会涉及到传主的品格形象魅力。对于相同类别的传主学会利用复习训练中所总结出来的答题思路、答题模式。

　　李会成表示，文言翻译、诗歌鉴赏、语病题是大多数同学绕不开的短板，考生可进行有针对性的强化训练。

　　王璇介绍，文言文为一篇选自《二十四史》的650字左右篇幅的文章，考查点为固定文言实词、断句、文意概括、翻译等这几个方面，考生可根据自身弱点进行有针对性的复习巩固。

　　两位老师表示，在最后冲刺阶段，建议注重作文素材的积累。

　　两位老师建议，考前强化背诵，关注情景式默写的情景设计，关注易错字，提高默写得分。

　　在考场上不细心而丢分的现象比比皆是，因此审题必须细心：抓住每一个题干上关键词、修饰语。对于选考题选考标志的填涂一定要到位。

　　李会成建议考生充分利用开考前的5分钟确定选考题。

　　在试卷发下确认自己的试卷无误后，迅速浏览选考题文本、题目。一般来说，传记要比小说容易，但我们一定在高三的训练中遇到过小说比传记容易的，虽然几率很小。所以，选考，注意先“选”再“考”。

　　此外，就是作文审题、立意必须谨慎确立。作文卷面5分，尽量保证书写工整清楚。

　　数学：函数与导数是高考命题的重点

　　■指导老师：

　　曹海平(桂林中学数学老师、中学高级教师)

　　■考纲变化：

　　2015年新课标《考试大纲》与《考试说明》与去年的比较变化不大，通过《考试说明》与《试题评价》来看，新课标数学试题有如下的特点：

　　1.试题的设计理念体现“大稳定、小创新、重运算、考思维”的稳健性。

　　2.坚持对五个能力(空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力)和两个意识(应用意识和创新意识)的考查，同时注重对数学思想与方法的考查。

　　3.体现数学的基础、应用和工具性的学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质的理解、数学素养和学习潜能。

　　■备考建议：

　　在考试的最后阶段，应该注意知识点的梳理。通过研究与分析近三年来全国新课标统考试题与桂林市的模拟试题，以主干知识为主线，总结相关的题型，构建解题思路。比如，函数与导数是高考命题的重点，属于主干知识，在考试中占有比较大的分值。那么，可以从以前做过的题目中总结一下这块知识点，具体考了哪些知识，涉及了多少题型。

　　通过总结，我们不难发现：函数与导数涉及的试题个数稳定在2-3个小题，一个大题。选择题、填空题以考查函数的基本性质、函数图像及变换、函数零点、导数的几何意义等为主，也有可能与不等式等知识综合考查；解答题主要是以导数为工具解决函数、方程、不等式、解析几何(抛物线的切线)应用问题，也有可能涉及到导数新增知识积分。

　　在高考应试策略方面，对于大多数考生而言，在最后冲刺阶段数学知识的提升空间不大了，而掌握正确的应试策略还可以有一定的提分空间。考试策略包括应试心理与应试技巧。高考不但考知识，还考能力和心态，因此树立必胜的信心尤为重要。其次，要量力而行，有所取舍，如成绩中等的学生对难题要敢于取舍，目标锁定中、低档试题，高考数学150分里，基础分占到120分左右，所以说中低档题目是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。考生能拿下这些题目，就是数学科打了个胜仗，在此基础上力争在难题上有突破。

　　此外，还有两点值得强调：一是集中精力审题。审题要慢、要清，解答要快、要规范。关于审题可以用这样的自我提示语，包括：(1)这个题目有哪些已知条件？我能不能把已知条件分开？(2)求解的目标是什么？对求解有什么要求？(3)能不能画一个图帮助思考？(4)所给出的已知条件相互之间有什么关系？能不能从中发现隐含条件？(5)已知条件与求解目标有什么联系？能不能从中获得解题的思路，找到进门的门槛？(6)能不能先从已知条件导出某些有用的东西？(7)观察整个题目，联想我自己过去做过的题，是否做过与此有关的题？是否做过表面上不同，实际上类似的题？

　　第二是关注细节。所谓的细节应包括多方面，例如审题的细节、知识理解的细节、运用公式的细节、忽视检验的细节、解题过程的细节、用好草稿的细节，等等。

　　不注意细节既有思维品质的问题，又有思维能力的问题，同时也是基础知识理解和掌握得不够扎实的表现。考生应该力争做到不该丢的分一分也不能丢。