如果你家的孩子上课时和同学“讲小话”，又遇到老师打电话向你“投诉”，你会如何教育孩子？如果看到孩子炒鸡蛋时把蛋壳全部放进锅里一起炒了，你又会对孩子说些什么？6月5日晚，一场家长公益讲座在南宁民族广场商务印书馆阅读体验馆举行，主讲老师分享了许多颇让人受益的观点。家长朋友们不妨看看下面的几个案例，说不定会茅塞顿开哦。

　　讲座上演示的家长类型比较

　　启发提问

　　让孩子学会面对事件后果

　　睿知成长俱乐部的首席讲师罗海鸣是两个孩子的妈妈，在5日晚的公益讲座上，她和家长们分享了一张图片。这是一锅炒鸡蛋，不一样的是，锅里除了有鸡蛋，还满是鸡蛋壳。原来，这是一个2岁男孩的“杰作”，男孩的母亲看到这一场景，觉得挺好笑，就拍下来发到了群里。群里的家长们瞬间炸开了锅，大家纷纷表示：“如果是我，我会教他怎么打鸡蛋，告诉他鸡蛋壳是不能吃的，要丢掉。”有的家长则说：“我会给他示范正确的打鸡蛋办法。”

　　罗海鸣随后询问了现场的几位家长，谈谈他们如果遇到这件事会怎么做。现场一位妈妈说：“我会先问问孩子的动机，他为什么突然想到炒鸡蛋？”另一位妈妈说：“等鸡蛋熟了，我会让他亲自尝尝鸡蛋壳，他就知道壳是不能吃的，下次再炒就不会把蛋壳放进去了。”

　　罗海鸣随后说，刚才有位妈妈提到动机，能想到这一点其实很棒。她曾请那位拍照的妈妈去问儿子：“为什么想要炒鸡蛋呢？”儿子这才说出，是因为“今天想炒鸡蛋给姐姐吃。”为什么想炒给姐姐吃呢？“因为我爱姐姐”。

　　罗海鸣介绍，男孩的姐姐8岁，两个孩子经常吵架，现在他竟然有这样的举动，还说爱姐姐，如果你是家长，是不是会马上去表扬他：“孩子你真棒，姐姐看到一定很感动！”

　　因为姐姐才8岁，如果看到这一锅满是蛋壳的炒鸡蛋，她会不会认为是弟弟在捉弄自己？姐姐不感动的话，弟弟又会不会很受挫折？所以，罗海鸣请那位妈妈引导男孩进行思考：“等下姐姐回来，猜猜她看到会是什么感受？”男孩马上回答说：“姐姐可能会开心。”停顿了一下，男孩又说：“姐姐也可能有别的感觉，昨天我刚打了她。”

　　这样的提问方式有什么好处？罗海鸣认为，可以培养孩子从小独立的思考能力，及学会面对事件可能带来的不同后果。此时家长如果还想再加把劲，可以问孩子：“既然你爱姐姐，除了炒鸡蛋，平时还可以做些什么表达对姐姐的爱呢？”

　　这就是启发式的提问，一件平淡的小事，在经过层层引导和提问后，其实能给孩子的成长带来很多益处。

　　换位思考

　　从孩子的视角去理解孩子

　　共情是心理学上的词语，亲子关系的共情，是指家长能与孩子换位思考，学会从孩子的视角去理解孩子。但道理是这么讲，很多家长都很难做到。

　　罗海鸣请在场的家长都站起来，假设地上有一支巨大的温度计，如果家长们听到冰冷的话语就往右走一步；如果听到某句话觉得很温暖，就往左走一步。

　　罗海鸣随后讲了一个故事：一个11岁男孩的家长，某天接到老师的“投诉”电话，说这孩子上课说话，批评他他还不认错！之后男孩回到家，家长面对孩子的第一句话如果是这样：“你们老师今天给我打电话了，你又做什么了？!”现场的家长们听到后，都往右边走了一小步。罗海鸣又连说了几句：“别说你什么都没做！”“你这个孩子怎么搞的，总是不让我省心！”“如果你说你什么都没做，老师干嘛打电话？她说你上课说话！”“回你房间去！好好反省一下，不反省好不要出来吃饭！”多么熟悉的语句，许多家长发现自己几乎都走到了右侧的尽头。这些自己或多或少都曾脱口而出的话语，连自己听着都觉得心冷。

　　那么，换种方式来说，会不会好一些呢？“老师今天早晨给我打电话了，她当着全班同学的面数落你，我相信你当时一定觉得很尴尬。我记得当年我的老师也曾当着全班同学的面数落我，我当时觉得丢脸，很生气。我真的很想听听你告诉我发生了什么。”家长们又都往左走回了一步。

　　罗海鸣说，这就是共情，首先要让孩子觉得你理解他。这时，男孩告诉妈妈，其实他是针对老师上课时一个不懂的问题在问同学，结果被老师发现了，还被当众批评，所以他才不认错。其实，他也知道不应该上课讲话。妈妈这时又该说些什么呢？“既然你不能改变老师，我相信你一定知道将来怎么避免这种情况再次发生。要不你去想想，然后告诉我你的办法”。

　　罗海鸣解释道，共情最典型的句式，就是“我句式”和“你句式”。比如“我觉得……(准确的感受)”，“我希望……(相互尊重的解决方法或启发式提问)”，“你看上去好像很难过/沮丧/失望……”

　　家长朋友们在家里不妨也试这两种句式，孩子的变化说不定立竿见影。(关海芳)