桂林日报(记者 汤世亮 通讯员 何桂羽)说起“90后”，在一些人的印象里，“90后”是不成熟、浮躁甚至狂妄的代名词。可是，在荔浦县青山镇，却有这么一位“90后”让人改变了对这一群体的认识。他从重庆师范大学毕业后，追随母亲的步伐，毅然选择回到老家荔浦县特殊教育学校做一名普通的老师。在这里，他任劳任怨，无私付出，为智障聋哑孩子们撑起了一片蓝天。他的名字叫张程。

　　“来，伸出你的双手，我们一起来学数学加减法。”5月22日上午11点多钟，记者在荔浦县特殊教育学校见到张程的时候，他正在教培智班二年级的一名学生学数学。只见他弯下腰，脸上带着笑容，伏在桌子上一遍又一遍地比划着。

　　“教这些孩子没有什么特别的方法，就是需要有耐心。”课间，张程跟记者聊起他的教学经验。1990年出生的张程今年25岁，去年从重庆师范大学毕业后，他就选择回到老家这所学校任教。目前，他除了负责教培智班二年级的数学，还是这所学校聋哑班五、六年级的班主任，另外还要负责上全校学生的体育课。

　　“在这里，我们不仅负责教学，还是他们的‘保姆’。”张程告诉记者，目前全校有学生85名，但教职工只有13名，上课时没有辅助的管理员。“我们上课时可能要花一半的时间来维持课堂秩序。”张程介绍。

　　他说，目前教的培智班二年级有18名学生，他们都是智障儿童。刚来学校的时候，一些学生上课找不到自己的教室和座位，有些孩子听到上课的铃声就跑到无人的楼底下或者厕所躲起来，他得把他们一个个寻回教室。上课时，在课堂上大声说话或到处走动的学生也不少。

　　“不管怎么样，既然我主动选择来这里工作，我就得尽力去教好他们。”张程说，智障学生是一个特殊的群体，他们上课时注意力分散，逻辑思维也比较混乱，有些人经常沉浸在自己的世界里，与人交流困难。“每一个特殊的孩子都是一本未知的书。面对不同的孩子，我都努力了解他们的情感和需求，并设计有针对性的课程，还注重培养孩子生活自理能力。”张程说。

　　如今，在荔浦县特殊教育学校工作一年半后，张程已习惯这里的生活。“我现在很喜欢跟他们在一起，一天见不到他们都有些不自在。”张程告诉记者，一开始他也不理解这些学生，更不理解那些选择在特殊学校工作的老师。“我妈妈也在这里教书，她对我的影响比较大。”张程说。5年前，当母亲选择到荔浦特殊教育学校工作的时候，他和父亲都表示不理解。但这几年的时间里，张程亲历了母亲与这些孩子的点点滴滴后，也开始喜欢起这里的一切。

　　“这里的孩子虽然有缺陷，但他们都特别单纯，他们都想认识外面的世界。”张程说。在这里，虽然自己付出很多，学生学得也很慢，但张程感觉自己仍然是幸福的。“我们学校的校长曾经在我进校的时候‘告诫’我，我们可能无法像其他学校的老师那样桃李满天下，但我们能让这些孩子享受到与其他孩子一样接受教育的机会，让他们从一个要父母照料的孩子转变为能照料父母的孩子，这就足够了。”张程说。