桂林晚报讯(记者 曾龙辉)算数、拼音、诗词、英语……5岁的月月(化名)今年才上幼儿园大班，但满满的“小学”课程却占去了她大部分玩耍时间。现在，像月月这样提早接受小学教育的孩子不在少数，因为部分幼儿园存在“小学化”教学，孩子们还没上小学，就开始为学习发愁。

　　近日，自治区教育厅下发《广西壮族自治区幼儿园保育教育常规管理暂行办法》(下称“新规”)等4个通知，明确规定幼儿园不得开展和参与违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的活动；不得进行小学化教学。

　　是什么导致幼儿园对“拔苗助长”趋之若鹜？新规出台能否给小朋友“松绑”？记者就此展开了调查。

　　民办幼儿园教语数英很普遍

　　在八里街一家民办幼儿园，教学地点是一座当街居民楼的二三层，楼前用1米多高的铁栏围好。因为场地不宽敞，无法给孩子提供足够的活动场所，所以老师常把户外活动时间改成写作业时间。

　　11日下午5点多，市民谭女士来幼儿园接女儿。她告诉记者，女儿5岁多了，正在上大班，每天回家都要写作业，除了简单的加减算术练习，还要抄写拼音。“小孩子学什么都快，拼音她现在基本上都会了，就是有时候不怎么标准，平、翘舌音分不清。”

　　通过和多位家长沟通，记者了解到，在桂林，幼儿园提前教授小学知识很普遍。在八里街某民办幼儿园，记者以家长的身份询问教学课程。接待老师介绍，中班以上会将小学课程简化后进行教学，“主要以语文、数学、英语为主，若是孩子接受快，会学到小学二年级的课程。”

　　七星区一所民办双语幼儿园老师接待记者时，承诺中英文双语授课，孩子可以简单对话、基本读写无障碍。虞山桥附近某幼儿园老师则保证，孩子能学会拼音、背诵30首以上古诗词、能认识几百个汉字。

　　相比于部分民办幼儿园的承诺，多家公办幼儿园明确表示，幼儿应以游戏教学为主，不适宜提前接受小学课程。记者走访叠彩区两家公立幼儿园，均未发现明显教授小学内容的情况。

　　据前锋幼儿园的老师介绍，目前，公办性质的幼儿园大多以做游戏为主，“孩子们有集体活动和自主活动的区分，老师教给孩子们健康、艺术、社会、科学、语言方面的知识这属于集体活动，这些知识并不是以小学上课一样的方式教授，而是以做游戏的方式传授。” 

　　“小学化”为何禁而不止？

　　“早在去年初，教育部就出台规定，严禁幼儿园‘小学化’。”某城区教育局专门负责学前教育的吴女士说，虽然有明确规定，但一些民办幼儿园却依然对“小学化”教育乐此不疲。

　　有令不行、有禁不止的原因是什么？吴女士认为，最根本的问题是个别幼儿园为迎合家长“望子成龙”、“望女成凤”的心理，片面追求生源。

　　一家民办幼儿园的老师告诉记者，民办幼儿园的生存空间相对较小，如果不满足家长的要求，很可能就会丢失生源。“有时我们一天中没有安排算数或汉字等课程，家长就会质疑我们的教学水平，因此不得不教孩子一些小学知识。”这位老师无奈地说，很多家长对这种改变并不理解，真正实施起来比较有难度，需要一段时间与家长沟通。

　　小太阳幼儿园也是一家民办幼儿园，该园的孙园长说，虽然国家规定幼儿园不应该“小学化”，但不少家长出于“为不让孩子输在起跑线上”的想法，在孩子上幼儿园中班时就报了社会上一些机构办的特色班、兴趣班，学习小学课程。而为争夺生源或体现自身特色，民办幼儿园便出现“小学化”倾向。

　　“把孩子送进幼儿园就是为了让孩子多学点知识，现在不让幼儿园教孩子们算数和汉字，那孩子上学后会不会跟不上？”12日上午，家住沃尔玛附近的李先生说，虽然他的孩子才上小班，但他非常愿意让孩子多学习些小学里的知识。

　　记者采访了解到，有着这样想法的家长大有人在。在记者采访的20多位家长中，有15人表示愿意让孩子在幼儿园适当学习小学知识。“如果幼儿园不教这些知识，那我在家也得教。”一位家长说。

　　吴女士介绍，上个月，该区取缔了一家开办在居民楼内的无证幼儿园。“这家幼儿园没有活动场所、没有餐厅和宿舍，但因为课程里包括‘小学化’内容，家长们觉得还不错，所以我们在进行取缔时，很多家长表示不理解。” 

　　过早学习有害无益

　　那么孩子提早学习小学内容有没有道理？从事幼儿教育30多年的吴女士说，幼儿教育“小学化”是违背教育发展规律的，因为幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，长时间注意力太集中大脑易疲劳，可能会对孩子的神经系统造成伤害。如果孩子长期处在机械的读、写、算的状态中，会扼杀孩子的想象力。

　　小太阳幼儿园的孙园长介绍，正常幼儿园的教学方式是让孩子在游戏中学习，而“小学化”的幼儿园则是以读写为主要模式，这样的教学容易使孩子产生厌学、畏惧等情绪。

　　孙园长说，通常情况下，幼儿园小班一节集体活动时间最多15分钟，大班最多30分钟。如果长时间集中注意力，容易使孩子大脑疲劳、伤害神经，并引起心理上的变化和表情呆板等。

　　“在幼儿园‘拔苗助长’，其实非常不利于幼(幼儿园)小(小学)衔接，比如握笔姿势、拼音发音等，如果幼儿园教错了，到了小学就很难改。”某小学校长徐老师表示，很多幼儿园都存在过度认字、机械背诵等情况，这对小学教学造成了困扰。

　　芦笛小学教一年级的欧老师表示，班上孩子的学习基础参差不齐，有的拼音全都会，有的根本没有接触过。学过的孩子在刚开始的半学期会有优势，但一般来说，经过正常的课堂训练，差不多半个学期后，这两类孩子的差距会缩小，而且之前没学过的孩子学习积极性更高。

　　对于在幼儿园学习了“小学化”课程的孩子来说，他们在上小学一年级时，会接受重复教育，可能会让他们养成不爱动脑、死记硬背的不良学习习惯。在学习新的内容时，也可能会不适应，导致学习成绩下降、不自信，甚至厌学的情况。 

　　新规让幼儿教育有规可循

　　吴女士说，虽然教育部曾三令五申禁止幼儿园教学“小学化”，但由于没有细则，很多民办幼儿园就打起了“擦边球”。不过，区教育局出台新规非常细致，指向性更强，为以后的监管提供了具体标准。

　　据介绍，新规规定，幼儿园应树立和强化“幼儿一日生活皆课程”的观念，制订合理的幼儿一日生活作息制度，每日户外体育活动不得少于1小时，户外活动不少于2小时，游戏时间3小时以上。坚决防止幼儿园教育内容、形式和教学方法“小学化”、“学科化”的倾向。幼儿园不得增加小学课程范畴内诸如珠心算、拼音、写字、大量的识字背诵、20以外加减法等教学内容，不得给幼儿布置家庭作业，不允许进行任何形式的测验和考试。禁止在幼儿园从事违背教育规律的实验和活动。

　　“有了这个规定，我们会不定期地对辖区的幼儿园进行检查，一旦发现有不符合规定的情况，会要求其整改，如果整改不合格将一票否决，取消其办学资格。”吴女士说，新规等4个文件还对幼儿园的办园基本标准、班额配比、教师标准等方面事无巨细列出了规范。

　　不过，记者调查发现，即便管住了幼儿园，“去小学化”也很难得到真正的落实。因为一些家长会把孩子“转移”到培训机构去学习。

　　9日晚7时，在三多路一家少儿英语培训机构里，大厅内坐满了家长，孩子们正在聚精会神听老师讲课。培训班负责人告诉记者，有一个班是针对学龄前儿童开设的，目前基本都已报满。

　　“除了幼儿园自身努力外，家长们也应该树立正确的观念，正确分辨哪种教学方法对孩子有益。”小太阳幼儿园的孙园长表示，幼儿园没有语数英的学科学习，并不等于取消学习，家长们需要转变过去那种观念，希望孩子优秀没有错，但要知道该如何帮助孩子成长，而不是一股脑地“拔苗助长”。