从古至今，人皆望子成龙，望女成凤。而早期教育创造的一个又一个传奇事例更是让很多为人父母者看到了光明和希望。于是，早教越来越多地受到家长们的重视甚至追捧。然而，“早教热”不乏泡沫在，随波逐流的家长稍不留神就会陷入一些“怪圈”。
早教怪圈一：认为早期教育越早越好
典型案例
琴棋书画，琴在首，为了培养一个淑女，波波刚满3岁，妈妈就把钢琴买回了家，到处找老师教琴。找了几个老师，钢琴老师都认为孩子太小，说：“等5岁后再来学吧。”波波妈可不答应，“早点学，孩子才不会输在起跑线上啊！”
▲ 后果
“拔苗助长”大家都知道，但当前早教领域存在的“越早越好”的观念和“拔苗助长”的本质是一样的。家长们受“提前、赶早”的影响，勉强使孩子提前进入下一阶段，结果不仅达不到父母希望的效果，孩子还可能因为承受过多的失败和压力而产生沮丧等负面情绪，严重者甚至会造成孩子自卑等消极心理，使孩子这株幼苗没有经历成长就已“枯槁”。
专家认为，5岁以下的孩子骨关节、韧带等组织都较松弛，过早开始强度较大的钢琴练习，容易使孩子的手部骨骺受损，导致手指的长短和粗细发生变化，并且随着年龄增长，手指的缺陷会愈加明显。
☆ 对策
关于孩子的身心发展，有个比较著名的 “关键期”(敏感期)理论，孩子的身心发展是有敏感时期的，只有到了敏感期才会发生较快的质的变化，也就是我们常常说的“开窍”了。因此，对孩子的早期教育就是要抓住这个关键期，在不同的关键期给予相应的刺激；不同的孩子进入关键期的时间会有所差异，父母就需要仔细观察孩子，不要太心急，等孩子到了某个敏感期才给予有益的引导和帮助，这样的早期教育才会收到事半功倍的效果。
早教怪圈二 ：认为早期教育就是知识灌输和技能培训
典型案例
杰夫很小就对数字极为敏感，这可让爸爸妈妈喜出望外，他们认为既然孩子的天赋那么好，那么一定要好好培养，不能浪费了这块材料啊。于是，杰夫爸爸每天晚上要求4岁的孩子算四则运算，杰夫妈妈负责教孩子拼音和英语。渐渐地，孩子的脸上少了天真的微笑，常常垂头丧气的，像个萎靡的小老头。一天，杰夫妈妈指着英文字母O问道：“这个字母读什么啊？”孩子有气无力地答：“0(零)”……
▲ 后果
过早地把孩子关在房间里进行知识性的教育，必然会让孩子丧失从大自然中获取营养和知识的机会，肢体活动也会相应减少，这会抑制儿童大脑的发育，最终反而阻碍了孩子的智力发展。一些比较早慧的孩子，父母更要懂得掌握早教的尺度，像杰夫的父母那么心急，很可能真的扼杀了一个未来的数学家。
☆ 对策
著名的幼儿教育家蒙台梭利这样说：“真正的幼儿教育，应该以活动为中心，观察孩子的天性，激发和发展儿童的天性，这才是教育的根本意义所在。”因此，要让孩子在游戏中学习，在游戏中带动语言、认知等领域的学习，让孩子在自然、愉快的氛围中成长。对数字敏感的孩子，父母可以用简单的棋牌游戏来吸引他，在不知不觉中锻炼孩子的记忆、逻辑等能力。还有一点也很重要，早教的内容不仅仅是智力开发，还包括身体的健康成长、良好的性格和行为习惯的养成等。对于孩子来说，游戏才是最好的学习方式，生活才是最好的学习内容。
早教怪圈三：认为最好的早教就是让孩子进最好的幼儿园，为孩子找最好的老师
典型案例
慧慧是个胆小内向的小女孩，4岁了，连给大家讲个简单的小故事都扭扭捏捏，表述不清。慧慧妈听说某早教机构的语言班对提高孩子的语言表达能力很有效果，因为他们请了非常有名的××老师，几经周折，花费了不菲的学费，慧慧终于报上了那个知名老师的班。但上了2个月，孩子不但没有什么进步，还不肯去了。慧慧妈很纳闷，平时由慧慧奶奶负责“陪读”，这次要自己去看看了。一看才知道，××老师果然名不虚传，上课的气氛、内容、形式都无可挑剔，但是每次老师给孩子们时间自由发挥时，胆小的慧慧总是一个“旁观者”，在语言班里，她收获的是“人人比我强”的不自信。
▲ 后果
和最好的伙伴在一起，孩子收获了无形的压力。选择了最好的老师，孩子却在为“种种不适”压抑。什么是好的老师，什么是好的幼儿园，甚至可以追问，什么才是对孩子最好的？答案或许应该是：最适合孩子的。每个好的老师都有自己独特的教学特点和教育方法，好的幼儿园也一样，但是，这个“好”是不是真的适合你的孩子，作为父母，要好好思量。
☆ 对策
一个人的幼年时期主要是由父母照料，因此，父母对孩子的早期教育，不是一味追求给孩子找最好的老师或最好的学校，而是要以身作则，榜样的力量是任何一位好老师、一所好学校、一个好伙伴所不能替代的。家长才是孩子最好的启蒙老师，家庭才是孩子最好的早教学校。慧慧的妈妈应该认真审视自己日常的各种表达方式，尝试着和慧慧爸爸进行“家庭情景演练”，让孩子一起参加，一定会有所收获的。
想培养出一个健康、出色的孩子，仅有好的愿望是不够的，还要有正确的教育理念和科学的教育方法，有了这些，我们的家长才能走出早教的各种怪圈，把孩子引向一条健康、和谐发展的成才之路。文/周之元
