郑州晚报(记者 唐善普)如何让学生在短期内复习巩固好初中三年所学的知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力？接受采访时，一线教学的老师们认为：要按计划复习，避免随意性和盲目性，以提高效率和质量，即学会编织知识网络，在做题中反思，在最后两个月内抓牢巩固知识，赢取中考。

　　巩固基础，从教材里寻找中考题“影子”

　　初三学生首先要对基础知识进行系统的复习，立足课本，从教科书中寻找中考题的“影子”。这是近年来一线老师和中考专家特别强调的一点。

　　“尽管近年来中考各科有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。”陈中数理化学校的王老师说，中考的许多试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上，通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，因此，每位学生最初都应以新课标为依据，以教科书为蓝本进行基础知识复习。

　　王老师认为，基础知识的掌握可以通过做典型的例、习题掌握学习方法，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等，能举一反三，触类旁通。同时，有针对性的、典型性、层次性的练习，来达到对课本上原理、公式等的把握，以便在后期复习中熟能生巧。

　　专题“织网”，注重考题的现实联系

　　目前，学生基本上是第二轮专题复习，目的是将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。联大个性化中心负责人范巧燕老师建议考生：“专题复习”可按“填空、选择”、“规律性”、“探索性”、“阅读材料”、“开放性”专题等。

　　“在专题复习时，可按照历年中考试卷命题的特点，精心选择新颖的、有代表性的题进行专题训练。”结合长期指导学生复习经验，范老师建议专项训练可按实际应用型问题，突出科技发展、信息资源转化的图表信息题，体现自学能力考查的阅读理解题，考查应变能力的图形变化题、开放性试题，考查思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题，综合型试题等。

　　对此，范老师也提醒学生，专题复习时可从各个侧面去展开，将近几年中考题按上面说的专题归类、分析，把握命题方向、规律和应试技巧，为最后的“强化训练”复习打基础。

　　模拟训练，提升综合解题及应试能力

　　一般来说，最后一个月是强化训练，也就是“模拟训练”，作用是查漏补缺，提高综合解题能力。

　　范巧燕给出的方法是，学生可从往年课改区的中考卷中挑选与中考题接轨的，符合新课程标准及命题特点和规律的试卷来训练，通过老师的讲评，发现问题，从中体会概念、定理的运用，并对每次训练结果进行分析比较，发现问题，查漏补缺，同时扫清盲点，对以前做错和容易错的题进行“清扫”。另外，这个阶段离中考不到一个月了，所以在做题时，要严格按中考要求答题，有意识纠正答题中的不良习惯，积累考试经验，培养良好的应试心理素质。

　　带着问题“反思”学习效果

　　“越是最后的复习阶段，学生越是要针对性复习，静下心来提高学习效率。”大山外语学校李老师说，只有带着问题学，才能真正实现高效率得高分的目标。

　　养成独立思考的习惯。不要一遇到不会做的题就请教同学和老师，应进行独立思考，自己做的题、特别是做错后改正过来的题不易忘记。通过反思提高做题质量。对老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，做到一题多解。通过学习回忆有所发现、提高、悟出规律。

　　给自己准备一个健忘本。典型题解、疑难、易错和易忘题及一时解决不了的题等，随时记录，以备在学习中加以解决。

　　体会、归纳题中的方法和思想。比如，中考数学题特别重视突出数学思想和方法的考查，常用的方法有配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在学习中应有意识、有目的、适时地培养自己这方面利用数学思想方法解决相关问题，达到快速解题的目的。