□江苏 卞广春

　　早在2008年的全国两会上，文艺界的政协委员就曾联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育。冯小刚此次呼吁，虽然是旧话重提，但却很有针对性，值得力挺。

　　繁体字是由祖先传承下来的，熟悉和理解这些繁体字，才能使文化传承和发挥更加传神。但现在的教育，只有大学中文系或相近专业的学生，才有可能接触到繁体字，了解汉字简化的过程和历史。事实上，这样对繁体字了解的范围太小了，与弘扬我国文化的需求存在极大的差距。

　　在小学课本里增加繁体字，其实也是我国与其他地方文化整合的需要。尽管汉字简化是文字发展方向，但在不能强制其他地区都使用简化字的情形下，让国内市民了解繁体字，以适应更多的阅读环境和更广泛的文化传播需要，有其显而易见的必要性。

　　根据冯小刚和张国立的设想，选择50个或更多有含义的繁体字，增加到小学的课本里，这是个好主意。从学习量上看，不会增加小学生的负担，却很有可能引起小学生学习汉语的兴趣，帮助他们了解我国文字的变迁和简化过程。