贺州市昭平县“微小学”马江镇白梅村勒修教学点

　　微香缕缕

　　本报记者 王万程 本报通讯员 刘 飞

　　“微小学”里有春意！1月28日，是贺州市昭平县“微小学”马江镇白梅村勒修教学点秋季学期的最后一天，50岁的教师陈庆东为8名小学生做了一顿丰盛的午餐。昭平县是山区县，部分乡镇由于交通不便，全县现有11所师生人数在15人以下的偏远山村“微小学”。

　　——摘自新浪微博@贺州小眼看天下的博文

　　2月2日，@贺州小眼看天下的微博通讯员刘飞投过来一组“微小学”的照片，该组照刊发后，引来多名大V转发，截至刘飞发稿时，点击率数十万。这引起了记者的注意，于是，联系了刘飞，进一步了解“微小学”。

　　在昭平县山区农村，散落着一个个乡村教学点，规模微小，常常只有1名老师和十几位学生，甚至是一位老师和不足10名学生。但正是有了这些“微小学”里默默奉献的乡村教师，留守的孩子们才得以接受基础教育。

　　1月28日，刘飞来到昭平县“微小学”马江镇白梅村勒修教学点。“微小学”由今年50岁的教师陈庆东和8名一年级小学生组成。当天是秋季学期最后一天，8时，陈老师在同学还没有来学校之前，已经把学生的免费营养午餐准备好，午餐是猪肉、腐竹、鸡蛋、青椒、菜心。“离期末考试还有半小时，我得提前把午饭的食材准备好。”大约8时30分，陈老师终于忙完厨房里的事情，回到办公室准备期末考试。

　　在学校里，陈庆东既是校长，又是普通教师，还是炊事员，除上课时间，平时更多地扮演着保姆的角色。陈老师笑着说：“我就是他们的保姆，我愿意为孩子们做一切能做的事。”

　　语文考试结束，趁着孩子们的自由活动时间，陈老师又钻进了厨房，淘米煮饭、把菜焖在锅里。中午，照顾8个学生就餐后他才开始吃饭。在陈老师的案头前，刘飞发现除了几本教案外，还有几本课外书籍，如童话故事、儿歌精选等。陈老师说，“现在社会发展快，对孩子们的要求也高。我不能让我的孩子们和城里孩子差距越拉越大，别的孩子会的东西，我也要努力教给他们。”扶了扶500多度的眼镜，陈老师意味深长地说“我必须要不断学习和提高，才能带着我的孩子们一起进步。”

　　下午数学考试结束后，师生9人一起打扫卫生……迎来寒假。

　　近30年的从业历程，陈庆东带着责任和亲情，送走了一批批学生，也收获了学生和家长的信任。学生陈小军的父亲说，“别看学生少，陈老师工作却一点都不含糊，对学生也就像自己的孩子，把孩子交给她，我们放心。”

　　随着城镇化的进程不断加快，大量农民进城务工，越来越多的农村孩子被父母带入城镇，但仍有一些贫困孩子不能走出大山，于是便有了这些零星散落在山旮旯里的一个个教学点。因各种条件原因，“微小学”面临着生源流失、师资匮乏的困境。

　　昭平是九山半水半分田的山区县，受条件限制，像勒修这样的偏远乡村教学点还有10多个，每个教学点平均只有一名老师，不足20名学生。但正是这些“微小学”里的乡村教师们，延续着农村教育的“血脉”。

　　“耐得住寂寞才能在这里坚持教下去，就算学校只剩下一个孩子，我们也必须坚持下去，他们的快乐成长是我最大的满足。”刘飞讲起陈老师的话，让记者心里酸酸的。