刘炳辉，现任北京市第109中学校长，中学高级教师。1976年入职109中学，先后做过教师、班主任、教务主任、教学副校长，校长。1988年参加国际教育交流协会AFS项目，作为访问教师到英国学习一年。2000年担任校长职务。

刘炳辉要培养“洋为中用古为今用”的人才。

　　走进北京市第109中学，这里的学生几乎每个人都会说上一两句西班牙语。因为在109中学，西班牙语已经作为必修课被纳入到课程表里。

　　同样是在这所学校，每个学生从小学一年级开始要背诵古诗、练习毛笔字，这些国学课程同样被纳入到课程表里。

　　“双语面向世界，国学腹有诗书”。北京市第109中学校长刘炳辉说，学校就是要培养“洋为中用古为今用”的人才。

　　开设“西语实验班”

　　109中学是北京市教委批准的“北京市普通高中示范校”。2011年，获批“国家级教育体制改革试点项目”，成为特色发展实验项目校，除开设英语外，还有西班牙语小语种。

　　开设西班牙语课程的想法，在109中学校长刘炳辉看来，2010年春天便开始酝酿。他认为，一所学校必须办出特色才能更好发展下去。当年学校就向北京市教委申请创办“西语实验班”，但当年因缺乏师资、课程、教材，并没有被获批。

　　但刘炳辉认定这是一次机会，不能错失。学校利用一年的时间招聘西语教师，成立西语教研室，自己编辑西语书籍，同时在初一、初二和高一尝试开设西语教学。2012年，学校正式获批开设“西语实验班”，面向全市招收30名学生。

　　西语变成全校课程

　　第一年“西语实验班”招生，虽然学生招满了，但实际想学语言的不多。“有些学生就是为了想上示范校的实验班才进来的。”2014年学校招收第三批“西语实验班”，刘炳辉感到，这批学生中大部分都是冲着学语言报考109中学的。

　　“是不是应该把西语作为学校的特色教学普及开呢？”2012年开始，学校除了“西语实验班”外，在初一、初二和高一、高二年级中均开设了西语必修课程，每周两节课。对于初三和高三有需求的学生，同时开设了西语选修课。

　　设小学部招生前移

　　在初中与高中普及了西语教学后，刘炳辉又开始琢磨。初中学习两年、高中两年，对于真正想学语言的学生来讲，还只是毛毛雨。“能不能从小学就让学生开始学习西班牙语，一直到初中？”2013年，109中学获批在中学开设“小学部”，将小语种特色教学从初中前移到小学。

　　2013年，“小学部”开始招收第一批小学生。刘炳辉记得，招生前心里也没底，不知道家长们是否认可。但招生消息一发布，学校就被踩破了门槛，原计划招收两个班，每个班招25人，但报名居然有300多人，学校尽量扩招，最终每个班32人，报录比例达5比1。去年，小学部招生扩大到四个班，报录比例仍然是5比1。

　　特色课程吸引家长

　　中学开设“小学部”，拿什么吸引家长报考？刘炳辉说，就拿课程吸引。

　　109中学的小学生除了进行双语教学外，每个学生还需要学习国学课、书法课。

　　“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”每天早上一到学校，109中学小学部所有学生齐上阵，伴着动感十足的节奏，开始背诵古诗，这是该校自创的“疯狂古诗背诵法”。一年级的学生一年要背诵70首古诗10篇古文，此后年级的背诵篇数逐年递增，小学毕业时背诵量预计在10万字左右。刘炳辉称，从2013年开始强化小学的国学学习，以背诵为切入口培养学生的国学素养。

　　在中学建立小学部，探索小语种教学九年一贯制的特色人才培养模式，这些并不能让刘炳辉满足。为此，刘炳辉为学校制定的下一个改革目标——申请举办十二年一贯制特色人才培养模式。“十二年培养下来的学生一定是一个有特色的学生，学校也将成为一所特色鲜明的学校。”

　　语录校长

　　这两年，教育部和北京市一系列教育改革政策的出台给了我们一个信号，我们的教育要回归本性，以升学为目的的教育将要淡化，今后要一步一个脚印地培养学生的综合素质。在教育回归本性的前提下，学校的特色教育怎样显现出来？这是我们现在所面临的问题。——刘炳辉

　　【校长说】

　　办一所跟别人不一样的小学

　　新京报：为什么会选择开设西语作为学校的特色？

　　刘炳辉：目前有22个国家都在使用西班牙语，将来我们的学生毕业上大学后，可以把西语作为第二外语。另外，参加工作后，也可以以西语作为特长找工作。而对于一些今后想出国的孩子，他们也可以考虑去西班牙、阿根廷等国家去留学，在这些国家留学完，再去一些英语国家上个研究生，今后这个学生的双语将是非常厉害的。

　　新京报：中学办小学，拿什么跟其他学校媲美？

　　刘炳辉：我们当初开设小学部，定的目标就是办一所跟别人不一样的小学。首先我们在课程设置上就与其他的学校不同，我们开设双语、国学、书法、西洋乐来吸引家长，办出自己的特色。我们没必要跟别的学校比分、比成绩，就等着这些学生在未来爆发。

　　新京报：什么时候学校的特色能展现出来？

　　刘炳辉：大概得用十年的时间，虽然我们办了西语班、开了小学部，定了办学思想，但是我们每年都要对每个年级的学生进行创新和探索。研究他们的培养方向，等到学校有了真正的毕业生后，这条教学模式体系才能算真正的完成。

　　本版采写/新京报记者 杜丁

　　本版摄影/新京报记者 王远征