中新网(记者 赵玥博)23日，国际教育信息化大会在青岛召开，中国中小学教学信息化应用展览同时开展。展览汇聚近年来中国教育信息化建设及信息技术在课堂教学中应用的成功经验，同时也成为中华民族教育大融合的教学展示，少数民族现场课程展示成为一道亮丽风景线。

　　内蒙古自治区的信息化汉字教学系统。　赵玥博 摄

　　青藏铁路花园学校的远程教学吸引了学生们的关注。　赵玥博 摄

　　新疆自治区展位。　赵玥博 摄

　　“我们用‘争’组词，并接龙！”在内蒙古自治区展区，身着蒙族衣服的教师和学生们围坐一堂，教师用信息化教学系统现场教学汉字。少数民族学生学写汉字一直都是教学难题，而此系统的应用，将游戏的方式渗透教学，使得少数民族的学生们学写汉字更加容易。

　　中国少数民族地区学生知识结构、能力层次与先进城市学校有所差异，在此次中国中小学教学信息化应用展览展示上，把中国少数民族近三年来信息化技术与教学理念、教学内容、教学方法相融合的优秀案例全面展示，让海内外观者着实“大开眼界”。

　　在西藏自治区展区内，远程教学课堂吸引了众多观众驻足。屏幕上一名美国人正在为西藏少数民族学生们进行英语教学，还不时互相交流，让成长在高原地区的孩子们通过教育信息化与外界交流、学习无界。

　　远程教育网络平台，为少数民族地区的孩子们送来优质课堂“大餐”，也为教师的成长源源不断地输送“精神食粮”。“自实施‘国培计划’以来，自治区教育厅开展‘国培计划’大范围远程培训近10次，2015年拟培训中小学教师1万余名。”据西藏自治区教育厅相关负责人介绍说，西藏自治区摸索了一套在农牧区藏文教学特色的信息化教学模式，在信息技术与藏文教学方面取得了较好的成绩。

　　现代技术的飞速发展，改善了人们的生活环境，也为实现教育均衡提供了新的方式。广西壮族自治区的贵港市是民族地区区域教育信息化实践先行城市，目前在教育城域网及“校校通”建设方面实现了中小学覆盖率97.08%，学生受益面达90多万余人。

　　教育信息化能够以较低的成本，将优质教育资源数字化，把优质教育资源便捷、高效地向农村和边远地区中小学扩散，实现优质教育资源共享。此次借助国际教育信息化大会在中国的召开，不仅展示了具有中国特色的教育信息化建设的成果和经验，也对探讨如何借助信息技术推动教育教学方式的变革和创新提供了可操作可借鉴的发展路径。