新华社记者李斌

　　“孩子进入景行小学潭中校区后，接受到了与景行小学同样优质的教育，课堂气氛很活跃，孩子也很快乐。”柳州市景行小学潭中校区二(3)班学生家长黄馨霖说。

　　黄馨霖说，凡是景行小学举行的开笔礼、德育特色操等集体活动，以及“课前精彩两分钟”素质教育方式，孩子都能参加，与总校并无差别。

　　“去年合并潭中路小学成立潭中校区后，总校派出8名教师到潭中校区任教，由总校主管教学的副校长担任执行校长。我们的‘特级教师工作法’、术科老师包班制、班主任坐班制等工作方式引入潭中校区，课堂教研活动总校分校联合展开。”景行小学教育集团总校长韦莉说。

　　韦莉告诉记者，学校现有“一校五址”，采取一套班子、两层结构管理，各校区实现了统一师资调配、统一学生安排、统一教研训管理、统一课程进度、统一评价体系等“五个统一”。这所创办于1907年的名校，先进的管理、教学模式在薄弱学校复制，使得薄弱学校办学水平快速提高。

　　“潭中校区原来每个年级4个班，由于学区生回流，今年一年级增加到5个班。”景行小学潭中校区执行校长彭丽霞说。

　　静兰小学曾是一所定点农民工子弟学校，80%的学生是进城务工人员随迁子女。这所小学硬件条件良好，但办学水平不高。在与名校文惠小学组建教育集团后，一批名师进驻，文惠小学的素质教育特色已复制到静兰小学，学校面貌焕然一新。

　　像景行小学合并潭中路小学、文惠小学合并静兰小学这样，柳州市采取“名校＋新校”“名校＋弱校”“名校＋农校”的模式，组建了一批教育集团。

　　“组建教育集团后，薄弱学校得到带动、提高，择校问题明显缓解。”柳州市教育局副局长杨喆告诉记者，景行小学、公园路小学、弯塘路小学、文惠小学等四大教育集团共13个校区在柳州市城中区形成了4大优质教育资源片区；在柳北区，则以优质初中牵头，组建了十五中、三十五中、三十九中、雀儿山路二小等四大教育集团，用初中牵头成立的教育集团还合并了小学，在探索义务教育阶段教育均衡的同时努力解决“小升初”衔接问题。

　　柳州市各教育集团采取“师傅带徒弟”、加强培训等方式，一年多来，名校的办学模式通过“复制”“粘贴”进而深度融合，薄弱学校办学水平快速提升，义务教育阶段教育趋向均衡。(完)