桂林晚报讯(记者支荣)整理广西高考(全国新课标卷Ⅱ)作文题：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出了重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿；老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美技术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路；小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

　　这三人中，你认为谁最具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

　　要求选好角度、确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

　　点评老师：周部华，男，广西师范大学附属外国语学校中学语文高级教师，从教33年，主编或参与编写《高考妙手》《写作教程》等学习资料10多部，在国家级刊物发表《以读促进 定点迁移》等多篇论文，多次荣获全国中语会“三老杯”、“全国中青年教师论文大赛”一、二等奖。

　　2015年广西高考选用全国新课标卷Ⅱ，作文仍为新材料作文。其选材切合现实生活实际，是一道引导学生关注、思考社会生活的好题，也是对模式化作文的反叛与打击，有利于引导中学作文教学回归本源，真正提升学生思考辨别的能力与表达能力。

　　材料应该是借用了周浩从北大生命科学院退学，转学到北京工业技师学院这一事例，经过改编而形成的。它既是作为周浩同龄人的考生必将面对、必须思考的问题，也与今天大学生择业、就业以及人们对不同职业的价值评价密切相关；而其中传达出的“笃学敏思，矢志创新”、“爱岗敬业，练就绝活”、“跋山涉水、捕捉美景”等行为和思想，更是与习主席在甲午之年强调把科技创新摆在全局核心位置，“五一”劳动节时强调用劳动为“中国梦”添砖加瓦、把人生理想融入民族复兴的伟业之中等时代理念相吻合。如果我们平时关注时事，并对此类问题不断思考、判断、选择，有自己的真实感受和见解，面对考题应该是能准确立意，有话可说的。

　　为了真正考查学生在作文中运用语言表达思想的能力，本作文题并没有在审题难度上设置障碍，只要抓住“这三人中，你认为谁最具风采”来思考理由，确定立意即可，一般不会跑题。但要真正扣住材料的提示，写出“人味”“情味”“理味”，却也并非易事。首先，它需要考生在材料暗示中捕捉到“最具风采”的理由，并由此展开论述。习惯故作高深、写一些自己都不清楚表达意图的排比句来忽悠老师的同学，再用此类方法怕是难以奏效了；习惯了用事例叠加的方式写作而缺少思考的同学怕是难以下笔了。其次，考生普遍感到自己准备的事例不充分，再滥用李白、苏轼充数，难以蒙混过关了。因为作文题要求我们观点清晰、理由充足，准确、透彻地分析材料中“笃学敏思”“创新”“爱岗敬业”等等(当然，突出“一个人”的就行)行为和品质的作用与价值，真正说清楚“最具风采”的理由，为“最具风采”的人唱上一首赞美之歌。它还要求我们真正具备驾驭语言的能力，回到语言运用的本源上来，增强语言的感染力——— 逻辑性、抒情性、准确性、流畅度等等，充分考查作文运用语言这一工具来表情达意、传载思想的能力高低。

　　至于说到材料的储备，如果我们对当前社会关注的“蓝领”、“灰领”等国内众多企业紧缺的人才有所关注，对当前时事中“走好科技创新先手棋，就能占领先机赢得优势”等有所关注，何愁写作时捉襟见肘呢？

　　“三百六十行，行行出状元”，同学们在围绕“谁最具风采”阐释的同时，能认识到正当的社会职业没有高低、贵贱、优劣之分，能够做适度的全面分析，对于观点的阐释也是具有积极作用的，但不能在审题立意上，什么都认可，做骑墙派，以致到最后什么都没有说清楚，更没有扣住材料要求的“三个人中，谁最具风采”的核心问题，那就不太理想了。

　　由此，我们不难看出，2015年高考全国新课标卷Ⅱ作文题真正体现了“思考社会生活，回归作文本源”的基本宗旨，希望能引起所有在校师生对作文训练本质回归的思考和重视，在培养学生写作能力的教学过程中，引导学生真正关注社会现实，在表情达意上说人话不说鬼话，说真话不说假话，说实话不说空话。也祝愿那些真正关注社会问题、思考判断能力和驾驭语言能力强的考生得其所愿。