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为要零花钱孩子说被勒索 3万学生将做“心理体检”

A-A+2014年10月16日08:23 当代生活报评论

  当代生活报讯(记者 关海芳 林芊芊 实习生 赵诗玉 覃春兰)在山东烟台,一名11岁男孩不愿写作业离家出走,所幸最后孩子被找回;在湖南常德,两名中学生因“学习压力大”相约跳楼自杀;而在南宁,某小学一名三年级的孩子,老向父母反映自己被勒索。最近,发生的多起中小学生心理问题事件,引发了社会的关注。

  中小学生出现心理健康问题,如何引导?日前,南宁市兴宁区教育局计划建设一个中小学生心理健康数据库,这个数据库对中小学生的心理健康有何帮助?记者对此进行了采访。

  案例 为要零花钱 孩子老说被勒索

  小俊(化名)是南宁市华强小学三年级的学生,父母是都是外来务工者,平时忙于做生意,就把小俊送到家教寄宿机构,只有周末才接回家一次。

  一次小俊回家后,神色惊恐地跟父母说,自己被校外的吸毒分子勒索,那些人还用装有毒品的注射器扎了他的胳膊。小俊说,如果父母能给多他一些钱在路上“防身”,就不会再被坏人骚扰。

  小俊父母听闻被吓坏了,急忙要带小俊去医院检查,小俊却死活都不肯去。父母也觉得如果真的查出来小俊染上了毒品,被送去强制戒毒,难免会被老师同学们孤立,自己面子上也挂不住;于是就多给了小俊一笔“防身”用的零花钱,想过后再联系学校老师解决问题。后来时间久了,父母忙着忙着也就把此事淡忘了。

  直到小俊一而再再而三地用不同的借口说自己被同学欺负、被校外混混勒索,需要更多钱“防身”时,父母才找到小俊的班主任老师告知此事。小俊的班主任觉得事情严重,于是联合学校心理咨询室的老师,单独找小俊谈了几次话发现,孩子讲不清楚他被勒索的细节。老师于是叫上小俊父母,来到小俊说的事发地点跟踪观察,结果并没有如小俊所说的被吸毒者勒索情况。

  经过老师开导,小俊终于说了实话。所谓被勒索,只是自己编造的谎言,目的是为了引起父母注意,得到更多的零花钱。

  现状 心理咨询 小学生接受的不多

  南宁市的中小学校还是比较重视学生的心理健康引导的,在教学工作中,小学生主动向老师求助的较少,因此多以团体辅导形式进行;初中高中的学生正处于青春期,遇到的困惑较多,学校的心理咨询室因此发挥了一些作用。

  在南宁市华强小学,自2000年南宁市教育局相关要求开展学生心理健康咨询室试点建设以来,该校学生心理健康咨询室已存在有10多年了,但真正主动来过这里倾诉心事、解除烦恼的学生,平均每月只有3-5人。

  据该校党支部书记陶君仪介绍,到心理咨询室聊天需要个人预约,因此学生或多或少有心理负担,只有对老师十分信赖的孩子,才会主动跑来这里倾诉。更多时候,学校是通过班主任与学生进行一对一的接触;或者由心理咨询室的老师,针对班级里学生心理的普遍倾向进行团体辅导。另外,学校还设有一个与心理咨询室联动的“知心姐姐”信箱,尽管写信的学生并不多,但也起到一定作用。

  陶君仪书记表示,目前对小学生的心理健康教育,有没做到深层次的教育服务,只是为学生提供了一个倾诉的平台,同时为家长提供一些教育启迪。

  对策 建数据库 掌握学生心理状态

  小学是一个人成长的关键时期,如果心理发生扭曲,后果十分严重。为了解中小学生这个群体的心理状态,南宁市兴宁区教育局计划建一个中小学生心理健康数据库。

  兴宁区教育局教研室主任陈强告诉记者,前两年,国内有关专家针对部分中小学生做过一项心理问题的专项调查,结果发现,高达76%的受访学生存在不同程度心理问题,其中程度比较严重的(已影响正常学习和生活)占3%。这些心理问题的主要症状是自我封闭、自卑、焦虑,甚至恐惧、胆怯、厌学、妒忌、敌视甚至仇恨等。该调查表明,学生的心理问题已经成了一个共性的问题。

  陈强主任说,让许多教师苦恼的是,琢磨不透学生的所思所想,因此教育工作显得力不从心。2013年,该局曾组织一批校领导到上海考察,了解到上海市的部分中小学校已建设了心理健康数据库,效果不错。因此,今年该局也在筹备建立一个这样的数据库。

  据介绍,建一个中小学生的心理健康数据库,首先要引进一整套相关的测评系统,学生经过测评后,所产生的数据信息等都会纳入这个数据库,系统会自动进行分析。教育部门可以通过大数据的统计,掌握辖区学生心理健康发展状态,并针对其中的一些普遍性问题,开展团体辅导等。同时,通过这个心理健康数据库,也可以了解老师的心理状态。

  疑问 测评系统可靠吗?

  目前南宁市兴宁区中小学生有3万多人,建立一个这样的数据库固然是好的,但如何确保工作落到实处呢?家长或许会有疑虑,这套测评系统靠谱吗?

  对此,陈强主任称,所有的测评是在电脑上进行的,在学校的信息课上就可以完成。是否科学,他向记者出示了一份上海市心理学会心理统计与测量专业委员会出具的鉴定意见,这份意见显示,该学生心理测评系统作为学校心理健康教育的测评工具,是“比较理想与可靠的”。

  记者发现,一份小学测评系统手册中,测评量表包括小学生心理健康量表、心理适应性量表、学习适应性量表、人际适应量表、图形推理测试,家长气质类型测验、家庭教育方式量表,以及针对教师的其他3项测评量表,共10个方面。

  陈强主任称,由于一些设备还没安装,预计从明年起,先在该城区的20所中小学校进行学生测评,到2016年,计划完成所有公办学校学生的测评,以更完整地掌握相关数据。另外, 在该系统里,还可以向家长提供24小时远程咨询治疗模式,但需要支付一定电话费。

  提醒 家长平时要多亲近孩子

  数据库的大数据可以让教育部门更深入了解全局,但并不能解决孩子成长过程中出现的所有心理问题。

  华强小学党支部书记陶君仪提醒家长,家长更要接近孩子,了解他们的心理问题,除了学校心理咨询的助力,关键是家长要抽出时间陪伴孩子,去关心他。小学阶段的孩子面临的心理问题,多是来自家庭变故和人际交往,需要家校联合来疏导孩子。

  有些家长与孩子接触的时间较少,孩子得不到所渴望的关怀,就会通过极端的方式来吸引父母的注意,或是表达对父母的不满。也正是因为平时没有很好地亲近了解自己的孩子,孩子出现心理问题后,父母往往表现得手足无措。

  陶书记表示,待兴宁区中小学生心理健康数据库建设成熟后,实现了网络共享,便能够通过心理专家的授课视频,来指导家长发挥作用;甚至可以让家长参与到数据研究和专家资料库的建设中来,更大程度上实现家校联合的心理健康教育。

  探因 家庭原因

  1.亲人的溺爱易使孩子形成“以自我为中心”的心理,当他们走进学校同他人交往,遇到挫折时便不能接受,无所适从。

  2.家庭教育方式不当,使子女形成反抗、疑惧、胆怯等消极心理,诱发心理问题。

  3.父母疏于管理教育孩子,易给孩子造成难以愈合的心理创伤,形成孤僻、自卑等心理问题。

  4.家长的言行不检点,孩子造成不良影响。

  学校原因

  1.有些学校只重视学生成绩,忽视了对学生人格的培养。个别教师常常为学生一个小小的失误而大动肝火,给学生心灵造成严重伤害,久而久之孩子会产生胆小、恐惧等心理障碍。

  2.学校组织活动少,学生的个性不能张扬,能力、特长无“用武之地”,从而产生厌学情绪。

  社会的影响

  随着现代社会高科技迅速发展,网络、影视迅速普及,给部分儿童虚拟情感走向极端创造了可能。有些学生在家受父母的训斥,在校学习压力大,干脆走向网吧,在虚拟空间发泄自己的不满。

  解决对策

  ●家校联手,做好教育工作。

  学校要定期召开家长会议,指导家长采取正确的方法对子女进行教育。要求家长对孩子尊重而不迁就,理解而不溺爱,严有“度”,爱有“方”,使学生受到良好的家庭教育。

  ●教师要重视对学生进行心理健康教育。在教学过程中,老师将知识传授和心理健康教育有机结合起来,更有助于学生良好品质的形成和学习潜能的发展。

  ●关爱差生,培养自强精神。

  ●善于发现学生的闪光点,让学生体验成功的喜悦,增强他们的自信心。

  ●消除学生逆反心理,建立相互信赖的师生关系。

  新闻链接 小学生常见的心理问题

  1 以自我为中心,依赖性强,缺乏合作意识。

  2 性格孤僻,整日沉默寡言。

  3 意志薄弱,胆小怕事,缺乏信心。

  4 爱玩网络游戏。

  5 对学习没兴趣。

  (综合网络)

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