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新生"文化水平"参差不齐" 幼小衔接该不该"抢跑"

A-A+2014年9月9日16:23 南国早报评论

  南国早报讯(记者 刘琼)有的学生识字量过千,已经能自主阅读了,有的连拼音还不会, a、o、e也不会写……小学新生水平参差不齐的现象,是一年级老师开学第一周最头疼的问题,这一现象随着近年来小学取消学前班变得更突出。如何让这些学生在统一的课程标准下共同学习和进步,这考验着老师和家长的教育智慧。

在逸夫小学,一年级新生正在认真上课。 刘琼 摄在逸夫小学,一年级新生正在认真上课。 刘琼 摄

  现象

  新生“文化程度”不一

  新学期开学第一课,南宁市某小学的张老师刚在黑板上写了第一个拼音字母“a”,很多孩子就大声念出来了。她随堂做了一个统计,她所任教的两个班级,超过一半的学生已经提前学习了汉语拼音,甚至还有学生能默写26个拼音字母。与此形成鲜明反差的是,一些学生完全没有接触过拼音。

  “近年来,新生入校时在识字、算术等方面的差距在扩大。”南宁市共和路小学梁莉主任介绍,学前班一般会教拼音、10以内的加减法等入门知识。近年来小学取消学前班后,有的学生在幼儿园上过学前班,有的没上过,学生的知识水平自然有差别。

  不过,导致这一差异最主要原因还在于家长。梁莉说,有的家长从小重视启蒙教育,她有个亲戚的小孩在4岁时就能读出电视字幕,因为家长从小就在家里各处贴上字条教识字。有的家长为了不让孩子输在起跑线上,在暑假里给孩子上了幼小衔接班,而有些孩子则一直处于“散养”状态,起步相对晚一些。

  一些起跑慢的家长为此陷入了焦虑。“真后悔没让她提前去学一下。”新生家长吴女士说,她一直主张孩子成长顺其自然,在上小学前从没有给孩子补习过文化课,在幼儿园里孩子也是玩得多,没有教授小学知识。最近几天放学,女儿有些沮丧,因为她上课表现不如其他同学好,听课有点慢半拍。

  担忧

  部分学生发音学“歪”了

  “家长们要重视这种差距,但不必过于担心。”南宁市逸夫小学教导主任刘江林认为,新生之间,刚开始可能会有些差距,但一般过一两个学期,差距就会消失。跟踪发现,部分提前学习的学生未必会成为优等生。因此,家长不必太过焦虑,以免把负面情绪传递给孩子。

  有的老师则认为,学生认一点字,在学习时对课本理解更容易一些,也能让孩子更有信心。但也有老师反映,学生认字多,很可能成为班级“牛娃”,老师讲什么他都说“我会了”,这也容易导致上课走神,不注意听讲。

  新生情况参差不齐,给老师上课增添了难度。“一些孩子吃不饱,一些孩子吃不了,这需要老师因势利导,临场应变。”共和路小学梁莉老师说,这时候他们会优先照顾起步慢的学生,个别后进生则放学后再留下来补一补,同时也让家长配合老师,每天回家强化孩子的拼读,“毕竟拼音是工具,拼音学不好,直接影响识字、查字典、说普通话”。

  更令老师们感到烦恼的是,一些在学习上“抢跑”的新生因为写字方法和发音不对,反而增加了学习负担。“不少学生写字和握笔姿势不正确,部分学生的拼音发声有错误,‘n’和‘l’发音不准确,‘z’和‘zh’发音混淆不清。”不少老师不得不一边教授新知识,一边花心思纠正部分学生的错误。

  问题

  小学新生“小毛病”不断

  上完新学期的第一节课,刚接手一年级的年轻老师吴敏(化名)感觉有些透支了。“我刚写完板书,一回头发现有个孩子不见了,把我吓得……。”吴敏说,有的学生一节课要上几次厕所,才上学的孩子课间想上厕所也是正常现象,只要举手老师会立即同意,但这个小朋友一想上厕所,立马跑出教室,也不举手向老师请示。

  好不容易把孩子们稳在教室里,吴敏又发现,有的孩子在课堂上“行走自如”,一下从第一组晃到第四组,一下又跑上讲台看看老师。好不容易捱到到上午11时,小家伙们喊了起来,“老师,我肚子饿了!”“老师,怎么还没饭吃?”……她只能哭笑不得告诉学生,放学才能去食堂吃饭,不能像幼儿园一样想吃就吃。

  此外,注意力难集中,是小学新生的一个普遍问题。开学第一周,记者在一些小学发现,上课十分钟过后,就有不少小朋友开始分神,或眼睛不时地向窗外张望,或小手不安分地摆弄桌上文具,有个小朋友甚至打起了哈欠。

  逸夫小学刘江林老师解释说,幼儿园一节课的时间约为20分钟,小学一节课的时间约为45分钟,让孩子一直保持注意力集中,对刚入学的孩子是一个很大的挑战。因此,她会编一些课堂小口令,用于整顿课堂纪律,还会及时表扬一些纪律好、纪律有进步的学生。

  提醒

  好习惯比知识更重要

  从幼儿园步入小学,是儿童身心发展和习惯养成的重要阶段。共和路小学吴建玲老师认为,家长不要苛求孩子的学习进度和知识量,在一年级这个阶段,培养孩子们良好的学习习惯,比如按时完成作业、端正坐姿、乐于阅读等才是家长们应该多费心思的地方。

  “家长的身教重于言传。”逸夫小学资深教师梁少琼认为,家长首先要以身作则,为孩子创设良好的学习环境。比如,有的家长总抱怨孩子坐不定,“几个字写一个晚上”,孩子一会儿上厕所,一会儿又要喝水,而家长自身其实也没有做好表率,当孩子写作业时,却在一旁看电视或玩iPad。

  对于写作业拖拉的孩子,刘江林建议家长可以“狠心”些,如果孩子在规定时间内没有写完作业,就收走作业本,让孩子自己承担不写完作业的后果。

  此外,梁少琼提醒家长,现在独生子女多,很多家长总是过分心疼孩子,无论是家务活还是孩子自己遇到的问题,凡是他们能解决的,从不让孩子“插手”,出现问题喜欢往自己身上揽责任。比如“迟到了,都是我没有早起”、“忘记带书了,都是我忘记帮他收拾了”等等。

  “家长应该适当放手,让孩子自己的事情自己做。”梁少琼说,家长可以让孩子自己学会收拾书包,再帮忙检查是否有遗漏的物品,家长的职责是监督,而不是代办,只有这样孩子的学习能力才能得到提高。

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