最近，朋友愁眉苦脸地找到我倒苦水。他是湖南人，媳妇是山东人，两年前喜得贵子，双方老人轮流来京帮着照顾孩子。随着孩子长大说话，不可调和的矛盾接踵而至，爷爷奶奶在的时候，跟孩子交流用湖南话，结果孩子把“湖南”说成“福兰”；外公外婆来了，孩子又学了一口山东话，简直是个小“水浒好汉”。小两口一个劲想拿普通话矫正孩子的口音，无奈工作忙，带孩子时间短，总敌不过方言的耳濡目染。

　　调查显示，北京和天津约有80%的孩子接受隔代教育，上海50%-60%的孩子由祖辈教育，广州接受隔代教育的孩子占总数的一半，全国范围内有近一半的孩子接受隔代教育。不少在大城市工作生活的小夫妻来自不同城市，父辈又往往不太会说普通话，导致育儿过程中普通话与方言“打架”的现象在不少宝宝身上都有显现。有些孩子一张嘴，两三种方言跟普通话、英语混着往外蹦；还有些孩子两三岁还难开“金口”，跟家中语言环境太复杂不无关系。这让不少家长伤透了脑筋。

　　从发展心理学角度看，一般情况下，孩子在1岁左右逐渐理解语义，但在这之前的1年，他处于语言的“吸收期”，已经开始练习控制发音、掌握语义，为日后的“开口说话”做准备。在10~14个月，孩子往往就能说出具有概括性意义、能被他人理解的词了。如果家中存在不同地域的方言、口音，会给孩子带来一定干扰，可能说话晚一些，但一般不会产生太大影响。实际上，人类大脑的语言功能就像一扇大门，小时大门是完全敞开的，随着年龄增长就会渐渐关闭。复杂的语言环境反而能刺激孩子的大脑发育，多种语言环境中长大的孩子，长大后的语言学习能力反而可能更强。

　　孩子还拥有自我内化多种语言的能力。即使孩子在多语言环境下成长，也不会对其语言发育产生很大影响：这样的孩子一般说话较晚，且有可能出现各种方言混在一起表达的现象，但通过一段时间的内化，便会分清各个方言的差别，游刃有余地切换。就像热播的《爸爸去哪儿》第二季中，那些三四岁的孩子就可以流利地切换普通话、台湾话、粤语和英语。所以，多种方言不但不会影响孩子对普通话的学习，还会促进孩子语言能力发展。家长不必过于担忧，更不要因此破坏家庭关系。

　　最后，学普通话和外语固然重要，但方言是中国地域文化的载体，是中华文明长盛不衰的内在机制。因此切不可因噎废食，完全“封杀”孩子学习方言的机会。