桂林晚报讯 6月11日，由市教育科学研究所主办、七星区教育局承办、广西师范大学实验幼儿园协办的桂林市第六届幼儿园中青年教师优质课决赛落幕。众多幼儿教师独树一帜的教学课程，显示了现在幼教职业的新要求。

　　随着教育理念的提升，学前教育质量越来越受重视，幼儿教师扮演的角色越来越重要，需要的才艺和专业技能越来越多，已经不能再以孩子王视之。

　　激发孩子的想象

　　“这是广州的一位小朋友给大家寄来的一封信，向大家介绍了当地的水上乐园，可是他不会写这几个字，就用图形画出来了。”广西师范大学实验幼儿园大班的课堂上，沈杨正拿着一封画有“水滴”“上”“笑脸”“圆圈”的信为孩子们上“前书写”课。“前书写”指的是，学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图画、图形、文字及其符号，表达信息、传递信息，与周围的同伴及成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏和学习活动。

　　沈杨让孩子们用绘画、图形和符号的形式，给这位广州的孩子回信，介绍桂林有名的景点及小吃。不久后，她就看到了各式各样的“信件”。“孩子们都很有自己的想法，‘罗汉果’用‘螺蛳’‘流汗的人’‘果子’画出来；‘尧山滑道’则用‘摇摆的秋千’‘山’‘滑梯’‘道路’的图案画出来。”她告诉记者，当她把这些“信”展示给家长们看时，得到了一致好评，大家纷纷为孩子们丰富的想象力而鼓掌。

　　“很多老师在上课时，也会让幼儿用图画来表达信息，但他们大多要求‘同音同字’，这在一定程度上局限了幼儿的思维。不同的是，我只要求图案与文字同音就行了，这样更利于他们发挥想象力。”这位教龄15年的老师，将自己特有的教学风格融入进教学中，深受孩子与家长的喜爱。

　　让孩子边游戏边学习

　　相对于女教师，男性幼儿教师属于“稀有品种”，临桂幼儿园的苏铭就是其中之一。任教三年的他，如今常常通过游戏的方式给孩子们上体育课。

　　“新制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，提出要把关注点放在孩子的成长上，也建议教师教学时应该灵活一些，注重孩子的个人差异。为此，我也研究出了一套自己的教学方法。”苏铭告诉记者，大班的体育课主要为了培养幼儿下肢部位的灵活性。热身运动时，他不再是用传统的“一个口令一个动作”的方式来让孩子们跟着做，而是让他们把自己想象成风车、跑步机等，以此完成手臂和腿部的伸展运动。

　　而进行跳跃运动时，他也会把自己设定为“青蛙哥哥”的角色，孩子们则是“青蛙弟弟”“青蛙妹妹”。通过这种游戏的方式，让孩子跳跃一定的距离，去指定区域里抓到“害虫”，从而达到锻炼的目的。“在游戏的过程中锻炼身体，孩子们更容易接受，也不会觉得累”，苏铭说道。

　　与他一样，七星高新幼儿园林冰老师的课堂也十分生动。跟其他老师不同，她的绘画课会让孩子们坐在地上上课。“以这样一种平等的方式上课，小朋友们会很放松，气氛就会变得活泼起来。”

　　有一次，她教小班的孩子画小鸡。“为了让他们更好地了解小鸡的神态，我特意带了很多小鸡到课堂上让他们观察。”她告诉记者，以前上绘画课时，总是让学生跟着老师画，而现在她则改变了教学方式。“我会让他们通过观察的方式学习，画出小鸡各种各样的姿态”，林冰说，每个孩子的能力都不一样，她会鼓励孩子们互相学习，并在绘画过程中不断给予鼓励，而不是单纯地评价他们的作品“像不像”或“好不好”。

　　善于用“情”打动学生

　　曾洪青是解西幼儿园的一名教师，主要负责音乐及舞蹈课程。在将近20年的教学生涯中，她通过研究孩子们的喜好、特点等，逐渐形成了自己独有的教学风格。

　　最近，曾洪青给大班的学生上了一节关于瑶族长鼓的舞蹈课。与惯有的教学方法不同，上课过程中，她并没有直接给孩子示范如何使用长鼓。“我先给他们简单介绍了这种乐器，有了初步认识后，再通过一个神话传说来引起他们的兴趣，将他们带入学习的情境中。”之后，她便让学生自己尝试使用。在探索的过程中，她并不会有任何示范动作，仅仅是不断用言语启发他们。“等孩子们摸索得差不多了，我再教他们正确的姿势，这样印象就更深刻了。”

　　曾洪青告诉记者，学习舞蹈时，调动学生的情绪是十分必要的。通常她会用故事的形式来打动他们，让他们感到自己就是故事中的主人公。等到学生情绪高涨、迫不及待想要进行学习时，再教给他们舞蹈动作，就会让学生对舞蹈学习感到意犹未尽。

　　“我从小就十分热爱舞蹈，明白学习舞蹈最重要的就是自信，因此在教学时，除了用真情打动他们之外，我还会不断地鼓励他们。”曾洪青认为，适时的鼓励对于孩子自信心的形成有至关重要的作用，更利于他们的学习及成长。

　　有自己的教学风格

　　近年来，随着社会各界高度重视幼儿学前教育，我市幼儿教学也在不断进行新的尝试和探索。

　　据了解，此前我市大部分幼儿教师并未有自己的教学风格，而是根据教案来进行教学，但这种单方面传授的教学方法，并不利于幼儿的学习。广西师范大学实验幼儿园的一位相关负责人介绍，该幼儿园目前正积极地引导教师从学生的立场出发、站在学生的角度授课，以便取得更好的教学效果。“另外，我们也鼓励老师开创自己的教学风格，并与其他教师互相探讨、帮助。在这个过程中，全校教师的教学水平都会得到相应的提高。”该负责人说。

　　市教育科学研究所副书记杨玲表示，目前我市的幼儿教育应该把重点放在建设高素质教师队伍、提高幼儿园办园水平及办园质量上。“作为幼儿教师，要勤奋学习，认真钻研教学业务，并不断提升自己的专业素质，在教学实践中大胆探索教育教学的新方法与途径。”她认为，只有老师真正明白学生喜欢什么、需要什么，才能形成深受幼儿喜爱的教学风格，这样才能让他们学到东西，让孩子得到“德、智、体、美”等多方面的发展。